• Netzlehrer Podcast

    NetzlehrerWie kommt man raus aus Überforderung und Depression?

    Episode

    0:00 / 0:00 15,5 MB

    Ich konnte nicht mehr. Wie ich aus der Depression herausgefunden habe und was Schule daraus lernen muss.

    Der Beitrag bezieht sich auf ein Substack-Artikel, den ich hier quasi als kleines Hörbuch mit euch teile.

    Hier ist der Beitrag

    Die Folge wird unterstützt von https://www.instagram.com/karatejana/. Ihr findet sie über diesen Link.

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    https://substack.com/@netzlehrer

    NetzlehrerWas tun gegen die Motivationskrise?

    Episode

    0:00 / 0:00 21,9 MB

    Studien zeigen, dass wir nicht nur Kompetenzverluste beklagen müsse. Wir erleben eine Krise der Motivation. Und das ist in Zeiten von KI, in der Lernen outgessorct werden kann, ein Problem.

    Der Beitrag bezieht sich auf ein Substack-Artikel, den ich hier quasi als kleines Hörbuch mit euch teile.

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    Müssen Lehrkräfte neutral sein? (Mit Chan-Jo Jun und Maike Finnern)

    Episode

    0:00 / 0:00 23,6 MB

    Man muss es als großen Erfolg einer Desinformationskampagne der AfD sehen, dass Lehrkräfte immer noch meinen, sie müssten politisch neutral sein. Mit dieser Behauptung werden Lehrkräfte unter Druck gesetzt. Dass sie falsch sind erklären Maike Finnern, Vorsitzende der GEW und der IT-Anwalt Chan-Jo Jun.

    Fragen zur Folge:

    1.⁠ ⁠Rechtsgrundlage

    Viele Kolleginnen und Kollegen sind überzeugt, es gebe ein ‚Neutralitätsgebot‘ für Lehrkräfte. Wo genau steht das im Gesetz – und wenn es das so nicht gibt: Was steht stattdessen drin, und woher kommt dieser Irrtum eigentlich?

    2.⁠ ⁠Grenze dienstlich/außerdienstlich

    „Das Mäßigungsgebot nach § 33 Abs. 2 BeamtStG gilt ja nicht nur im Dienst. Wo verläuft die Grenze konkret, wenn Privates und Dienstliches verschwimmen: der private PKW auf dem Lehrerparkplatz, ein Instagram-Account, auf dem ich als Lehrkraft erkennbar bin, ein Post, den auch meine Schülerinnen und Schüler sehen?

    3.⁠ ⁠Zielkonflikt im Gesetz

    „§ 33 Abs. 1 verpflichtet Beamtinnen und Beamte, aktiv für die freiheitliche demokratische Grundordnung einzutreten, Absatz 2 verlangt Mäßigung bei politischer Betätigung. Wie löst sich dieser Konflikt auf, wenn es um eine Partei geht, die nicht verboten ist, deren Teile der Verfassungsschutz aber als gesichert rechtsextrem einstuft?“

    4.⁠ ⁠Form statt Inhalt

    „Beim Beispiel ‚FCK AFD‘ auf dem Auto: Ist das rechtliche Problem – wenn es denn eins ist – der Inhalt oder die Form? Gibt es Rechtsprechung dazu, wo die Sachlichkeitsschwelle liegt und ab wann aus zulässiger Kritik Beleidigung oder üble Nachrede wird?“

    5.⁠ ⁠Was passiert im Ernstfall

    „Angenommen, eine Lehrkraft wird gemeldet – über ein AfD-Portal oder eine Elternbeschwerde. Was passiert dann verfahrensmäßig? Wer entscheidet, wie läuft ein Disziplinarverfahren ab, welche Rolle spielt der Personalrat – und darf eine Schulleitung eigenständig Anweisungen erteilen, etwa einen Aufkleber zu entfernen?“

    Diese Folge kommt ohne Werbung aus. Ich freue mich sehr, wenn ihr mich unterstützt, indem ich mich auf Substack abonniert.

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    Was bedeuten die Pisa-Ergebnisse? 5 Erkenntnisse!

    Episode

    0:00 / 0:00 16,2 MB

    Die neue PISA-Studie ist da und ist für Deutschland wieder einmal so “erfolgreich” wie der Eurovision Song Contest. 5 Erkenntnisse für Neulinge und konkrete Tipps fürs Gegensteuern.

    Weil ausnahmsweise die Folge „Die Schule brennt“ ein paar Tage früher erschien, kommt nun an diesem Montag eine Folge Netzlehrer, in der ich meinen Substack-Kommentar zu Pisa mit euch teile.

    Ich freue mich wahnsinnig, wenn ihr den Newsletter abonniert.

    https://substack.com/@netzlehrer

    Wie funktioniert die Social-Media-Sprechstunde? (mit Thomas Hillers)

    Episode

    0:00 / 0:00 37,5 MB

    In dieser Folge spreche ich mit Thomas Hillers, Lehrer an der Waldschule Hatten, über eine Welt, die vielen Erwachsenen verschlossen bleibt: den digitalen Alltag von Kindern und Jugendlichen. Hillers hat dort die Social-Media-Sprechstunde gegründet – ein Format, das inzwischen bundesweit Schule macht und gerade auch als Buch erschienen ist.

    Es geht um:

    • was Kinder und Jugendliche online tatsächlich erleben – jenseits von Tanzvideos

    • wie die Social-Media-Sprechstunde funktioniert und warum Schüler*innen sich öffnen

    • warum Verbote und Kontroll-Apps nicht nachhaltig schützen

    • „Algospeak“ – die Geheimsprache Jugendlicher im Netz

    • konkrete Schritte bei Cybermobbing, illegalen Inhalten oder Cybergrooming

    • wie man Eltern einbindet, ohne dass Kinder aus Angst schweigen

    Ich hoffe, ihr habt Spaß beim Hören und freue mich auf euer Feedback zur Folge.

    Unterstützer

    Der Unterstützer dieser Folge ist CTS Reisen. Endlich nur auf die Klassenfahrten konzentrieren und nicht mehr auf die Organisation.

    Links

    Einheit zum TikTok-Experiment

    Die Social-Media-Sprechstunde

    Buch: Die Social-Media-Sprechstunde

Wie als Schule umgehen mit sexualisierter, digitaler Gewalt?

0:00 / 0:00 71,1 MB

Digitale Gewalt ist kein virtuelles Problem – die Verletzungen sind real. Wir dürfen Betroffene nicht allein lassen und müssen Schule zu einem Ort machen, der Schutz und Aufklärung bietet.

Gäste & Schwerpunkte:

Sophia Stolpe (Moderatorin & Betroffene sexualisierter, digitaler Gewalt): Als Schülerin und auch heute als bekannte Radiomoderatorin war und ist Sophia selbst direkt von Deepfakes betroffen. Sie berichtet darüber, was diese Form der Gewalt mit den Opfern macht und wie man sich gegen Deepfakes wehrt.

Chan-jo Jun (Fachanwalt für IT-Recht): Er liefert die notwendige juristische Einordnung. Er klärt auf, welche rechtliche Handhabe Betroffene und Schulen gegen die Verbreitung von manipuliertem Bildmaterial haben und wo das Gesetz (noch) an seine Grenzen stößt.

Ich ordne als Moderator das Thema pädagogisch und gesellschaftlich ein und diskutiere, wie wir Prävention und Aufklärung so gestalten, dass junge Menschen in einer Welt der digitalen Manipulation handlungsfähig bleiben.

Hendrik Haverkamp (Lehrkraft & Gründer von FelloFish): Er fokussiert die Schulentwicklung. Gemeinsam mit der Runde prüft er konkrete Handlungsstrategien: Was tun, wenn Schüler:innen oder Lehrkräfte betroffen sind? Wie wird die Schule zum wirksamen Schutzraum?

Links

Schutz im digitalen Raum

Umgang mit Deepfakes im Unterricht

Elternbuch mit Kapitel zu Medienkompetenz

Psychische Gesundheit in Krisenzeiten: Was können Schulen tun?

0:00 / 0:00 39,7 MB

In dieser Folge habe ich mal wieder Gäste: Ich spreche mit Prof. Dr. Julia Asbrand und Dr. Felix Peter über die aktuelle psychische Lage bei Kindern und Jugendlichen und darüber, was Schulen tun können. Gleichzeitig ist dies der erste Podcast, der direkt mit dem neuen Magazin schulzeit. verbunden ist.

Das Buch der beiden Gäste kann man hier bestellen.

Zum Magazin schulzeit. geht es hier.

Es geht um:

-die psychische Gesundheit

-die Frage, was für die Jugend heute anders ist

-die Wichtigkeit von Selbstwirksamkeit

-die Rolle der Lehrkräfte

und vieles mehr.

Ich hoffe, ihr habt Spaß beim Hören und ich freue mich aufs Feedback zum Magazin.

Schule: Welche Verantwortung haben Eltern?

0:00 / 0:00 22,9 MB

In dieser Folge geht es anhand meines neuen Buches „Wie kommt mein Kind gut durch die Schule?“, was am 25.2. erscheint, um die Verantwortung, aber auch die Möglichkeiten von Eltern in Bezug auf Schule.

Das Buch kann man hier bestellen.

Es geht um:

-Resilienz und Growth Mindset

-Hausaufgaben und Noten

-Kommunikation mit Lehrkräften

-Medien und KI

und vieles mehr.

Ich hoffe, ihr habt Spaß beim Hören und ich freue mich aufs Feedback zum Buch.

Wie gelingt Elternarbeit?

0:00 / 0:00 23,9 MB

Die erste Folge, die als Frage aus der Community bei den „Blume Ultras“ auf Instagram ankam.

Ich spreche über:

-Erwartungshaltung & Kommunikation

-Veraltete und neue Formate

-Das Ideal einer gemeinsamen Arbeit

-Konkrete Konzepte der zeitgemäßen Elternarbeit

Ich freue mich über Kommentare in den jeweiligen Podcastplayern oder auf Instagram. Vor allem in Bezug auf die Komplexität, die ich versucht habe, auf ein nachvollziehbares Maß zu begrenzen.

Links

Der „Rote Salon“

Taschenbuch „10 Dinge, die wir jetzt an Schule ändern müssen“

Sponsor dieser Folge: CTS-Reisen

Direkt zu den Angeboten von CTS-Reisen

Wieso kommt Bildungspolitik nicht in der Schule an?

0:00 / 0:00 26,8 MB

Wieso kommt Bildungspolitik nicht in der Schule an?

In dieser Folge spreche ich über das Vermittlungsproblem zwischen den verschiedenen Ebenen der Bildungspolitik, wie ich sie in einem Reel auf Instagram angeteasert habe. Dies alles tue ich unter dem Eindruck des „Nationalen Bildungsforums“ in Wittenberg, das unter dem Motto Vom Erkennen zum Handeln und zurück. Für ein neues Miteinander von Bildungsforschung, Bildungspolitik und Bildungspraxis stand.

Ich freue mich über Kommentare in den jeweiligen Podcastplayern oder auf Instagram. Vor allem in Bezug auf die Komplexität, die ich versucht habe, auf ein nachvollziehbares Maß zu begrenzen.

Sponsor dieser Folge: Herolé

Direkt zu den Angeboten von Herolé

Warum ich die Schule verlasse – voerst

0:00 / 0:00 27,5 MB

Warum ich die Schule verlasse – vorerst

  • Eine kurze Geschichte meiner Aktivitäten

  • Unbeabsichtigte Meilensteine

  • Ein komplett anderer Weg

  • Schulleitungserfahrungen

  • Rollenkonflikte

  • Entwicklungsmöglichkeiten

  • Ausblick und ungelöste Fragen

  • Eure Fragen

Sponsor dieser Folge: Herolé

Direkt zu den Angeboten von Herolé

Wie kann ich als Lehrkraft mutig sein?

0:00 / 0:00 25,9 MB

In dieser Folge geht es darum, wie man als Lehrkraft mutig sein kann, was Mut überhaupt bedeutet und in welchem System wir weniger Mut bräuchten.

Sponsor:

Sponsor der Folge ist Cornlesen. Hier geht es zur Seite: http://crnl.sn/grundschule2025

Wie kann Schule verändert werden?

0:00 / 0:00 29,1 MB

In dieser Folge geht es darum, wie Schule – vor allem von innen heraus – verändert werden kann. Die Schritte aus dem Buch „Warum noch lernen?“:

Ideen erproben

Mission erstellen

Team mandatieren

Wege bestimmen

Rückkoppelung ermöglichen

Praxis erproben und ausweiten

Organisches Wachstum ermöglichen

Schritte transparent machen Vision

Wege und Praxis konsolidieren

Sponsor:

Sponsor der Folge ist Cornlesen. Hier geht es zur Seite: http://crnl.sn/grundschule2025

Material:

Referenzrahmen Schulqualität Baden-Württemberg

Rolff: Schulentwicklung kompakt

Burow: Bildung 2030

Podcastfolgen:

Olaf-Axel Burow: Mit KI zu positiver Pädagogik

Micha Pallesche: Kreativität und Sinnhaftigkeit in der Schule

Wie kann man als Lehrer Widerstand leisten? Mit Arne Semsrott

0:00 / 0:00 48,7 MB

Was tun wir, wenn es zum Äußersten kommt und wir es mit einer rechtsradikalen Regierung zu tun haben? Wie können Beamtinnen und Beamte Widerstand leisten? Ganz konkret!

Arne Semsrott ist Aktivist, Politikwissenschaftler und Buchautor des Buches „Machtübernahme“ und konnte mir zu diesen wichtigen Fragen Antworten geben.

Der Podcast ist ein Live-Mitschnitts eines Gesprächs von Instagram vom 17. Februar dieses Jahres.

Sponsor

Ein herzlicher Dank geht an HEROLÉ für die Unterstützung dieser Folge. Mehr zu unkomplizierten Klassenfahrten erfahrt ihr über www.herole.de/bbmrz

Wie bringt man Bildung auf die Bühne?

0:00 / 0:00 26,4 MB

In dieser Folge geht es um das Bühnenprogramm „Blaupause“, das Armin Himmelrath mit mir und einem Gast durchführt. Am 16.11. um 19 Uhr in Freiburg ist die erste Show. Gerne weitersagen.

Tickets gibt es hier!

Pressetext

Lachen oder Weinen? Im deutschen Schulsystem oft nur eine Frage der Perspektive. Bildungs-Redakteur und Buchautor Armin Himmelrath sowie SPIEGEL-Bestsellerautor und Lehrer Bob Blume laden zu einem unterhaltsamen Abend ein, der zwischen Gesang, Pointen und Fassungslosigkeit balanciert. In „Blaupause – Kreide, Kontext, Katastrophen“ teilen sie skurrile Anekdoten und laden abwechselnd Gäste ein, um ihre absurdesten Schulerfahrungen zu erzählen. Ein Abend voller Humor, Nachdenklichkeit und Musik – und die Gelegenheit, die besten Geschichten aus nächster Nähe mitzuerleben.

Freuen Sie sich auf einen Abend, der Information und Unterhaltung perfekt vereint.